Нарушение звукопроизношения проявляется в отсутствии звуков, заменах или искажении. Учитель-логопед на занятиях показывает ребенку правильную артикуляцию звуков, то есть объясняет какое положение принимают язык и губы при произнесении звука. Этап постановки звука может длиться несколько занятий, иногда несколько месяцев. Когда ребенок научится правильно произносить звук, то как правило, продолжает произносить слова по-старому. Правильное произношение нужно закреплять в речи поэтапно: в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, стихах, связной речи. Быстрого и стойкого результата можно добиться закрепляя приобретенные на логопедических занятиях навыки ежедневно. Ограничиваться проговариванием речевого материала не стоит. Лучше предложить игры, картинки, которые помогут ребенку овладеть правильным произношением в более интересной форме. Ниже предложены материалы, где родители найдут большое количество игр и игровых упражнений для самостоятельных занятий с ребенком по автоматизации звуков Л, ЛЬ.

Баскакина И.В. Приключения Л. Логопедические игры. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука З. – М., 2007. – 32с.

Громова О.Е. Говорю правильно Л—Л'. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64с.

Зуева Л.Н. Логопедия для дошкольников: Звуки Р, Л. Альбом 3. – М., 2001. – 80с.

Комарова Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. – М., 2007. – 32с.

Комарова Л.А. Автоматизация звука ЛЬ в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. – М., 2007. – 32с.

Матыкина И.А.Речевой материал для автоматизации звука Л. – Владимир, 2011.

Перегудова Т.С., Османова Г.А. Вводим звуки в речь. Картотека заданий для автоматизации звуков [л], [ль]. – СПб, 2008.

Ткаченко Т.А. Правильно произносим звук Л. Логопедический альбом. – Екатеринбург, 2007. – 24с.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звук Л. – М., 2004. – 33с.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звук ЛЬ. – М., 2004. – 33с.

Скачать все одним архивом